Éducation et développement scientifique dans les pays de l'OCI

Recent Issues

Éducation et développement scientifique dans les pays de l’OCI 2016 (18 Novembre 2016) Education et Développement Scientifique dans les Pays Membres de l’OCI 2014 (19 Décembre 2014) Éducation et Développement Scientifique dans les Pays Membres de l'OCI 2012/2013 (17 Décembre 2012) Éducation et Développement Scientifique dans les Pays Membres de l'OCI (19 Octobre 2010) Éducation : Prospectives et Défis dans les Pays Membres de l'OCI (18 Octobre 2008)

Introduction

L'éducation est un des investissements les plus importants qu’un pays puisse faire dans son peuple et son avenir. Elle est au cœur de la formation du capital humain et joue un rôle central dans le développement d’une société. Il est largement admis qu’investir dans l’éducation et les recherches de qualité au niveau de plusieurs institutions nationales est indispensable pour réaliser une grande croissance économique et réduire la pauvreté et les inégalités. Une éducation de qualité procure des bénéfices à la société qui vont bien au delà des gains obtenus par les personnes concernées. De même, la recherche scientifique et technologique revêt une grande importance et représente un élément clé du progrès vers une économie fondée sur la connaissance et l'innovation. Elle favorise une meilleure compréhension des différents aspects de la vie et contribue à l’amélioration du niveau de vie en générant de nouvelles connaissances et de l'innovation technologique. La technologie numérique actuelle, qui évolue rapidement, génère de nouvelles demandes de compétences et des besoins en matière d'apprentissage tout au long de la vie, créant ainsi des défis supplémentaires tant pour les systèmes éducatifs nationaux que pour les individus. Pour relever ces défis, le Programme d’action OCI-2025 vise à « garantir une éducation de qualité, inclusive et équitable aux niveaux du primaire, du secondaire et du tertiaire, et promouvoir les possibilités d'apprentissage continu permettant de faire progresser les connaissances et les compétences nécessaires pour postuler à un emploi, et favoriser l'entrepreneuriat, l’innovation et le développement durable. » Jusqu'à présent, les pays de l'OCI ont tenu huit sessions de la Conférence islamique des ministres de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique (ICMHESR) afin d'aborder les questions et les défis liés au développement éducatif et scientifique dans le monde islamique. Le SESRIC prépare régulièrement un rapport sur "l'Education et le Développement Scientifique dans les Pays Membres de l'OCI" en particulier pour l'ICMHESR. Ce rapport analyse les tendances des principaux indicateurs dans le domaine des développements scientifiques et éducatifs dans les Pays Membres de l'OCI. Il étudie ces tendances de manière comparative avec leurs homologues dans le groupe des pays développés, des pays en développement non membres de l'OCI ainsi que dans le monde entier. Ainsi met-il en évidence un certain nombre de contraintes et de défis auxquels sont confrontés les pays membres dans leurs efforts pour favoriser leur développement éducatif et scientifique.